PROJETO PEDAGÓGICO EM ARTES VISUAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

FACULDADE DE ARTES VISUAIS

LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS – EaD/UAB

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

PROJETO PEDAGÓGICO EM ARTES VISUAIS

PROFª ÂNGELA LlMA

ALUNA: GIRLENE BELIZÁRIO SILVA MARTINS

POLO: URUANA

REMEMORAÇÕES

Uruana - Goiás

Out-2010

I - Introdução:

O Ateliê Lindas Noivas, localizado à Rua 2, nº 220, centro, na cidade de Rialma, é o local onde será desenvolvido o projeto pedagógico em Artes Visuais.

O referido ateliê trabalha a mais de 18 anos com trajes e acessórios para casamento e eventos sociais, confecção e locação de ternos, gravatas, vestidos de noiva, de damas e madrinhas, sempre com estilo e bom gosto.

II – Objetivo Geral:

· Promover um diálogo sobre a evolução e transformações da moda para noivas nos últimos 18 anos através de encontro entre “noivas” de ontem e de hoje que expressarão através de desenho suas lembranças do casamento.

III – Objetivos Específicos:

· Percorrer a história da moda nas últimas décadas através das formas de vestimentas e da moda;

· Contextualizar cada momento, analisando as interfaces com a religião, arte, tradições e suas influências;

· Debater conceitos fundamentais para auxiliar na compreensão do momento contemporâneo, como a alta costura, tendências, estilistas, marcas, entre outros.

IV - Justificativa:

O casamento é o acontecimento que une um homem e uma mulher através do sagrado laço do matrimônio que, por sua vez, é uma instituição reconhecida pelo estado através de uma cerimônia civil e, pela igreja, numa cerimônia religiosa.

Entre os trajes sociais de luxo preparado para ocasiões especiais, o vestido de noivas, tem um significado relevante para a cultura ocidental, mas que uma veste nupcial, o vestido de noiva, resgata pedaços da cultura, da religiosidade e da história da humanidade. Seus tecidos, volumes e complementos simbolizam a magia que envolve a união dos cônjuges e demonstram a profundidade do conceito de amor para as culturas do ocidente. “Unir-se-á o homem à mulher e ambos serão uma só carne na minha presença”.(Gn 2:24)

O casamento será o tema desse projeto, onde veremos a moda dos vestidos de noivas numa linha de tempo, onde rememoraremos através de entrevistas, depoimentos e principalmente através do desenho o “dia do sim”.

A temática do projeto dialoga com o artista contemporâneo Gustavo Rosa (São Paulo/1946), destaque no campo das artes visuais brasileiras com sua pintura lúdica, irônica, design singelo e pragmático, figuras simplificadas.

“Noiva na Roça”, óleo sobre tela, s/d

V - Cronograma:

ENCONTROS	AÇÕES
1º - 01H00	- Visita à porta de entrada – permissão para desenvolver o projeto
2º - 08H00	- Pesquisa em campo para localização das”noivas”(6 pessoas) participantes do projeto
3º - 01H00	- Pesquisa na internet sobre artista contemporâneo
4º - 01h00	- Levar as fotos para confecção de banner
5º - 03h00	-Adquirir material para o desenvolvimento da atividade e revelar cópia das fotos, do banner, das obras do artista e de imagens de alianças.
6º - 01h00 (previsão)	- Preparação do ambiente
7º - 01h30 (previsão)	- entrevista com as “noivas”
8º - 01h30 )previsão)	-Desenvolvimento da proposta de intervenção

VI - Metodologia:

O projeto será desenvolvido de forma expositiva-dialogada, utilizando-se da metodologia sócio-interacionista de Vygotsky (1896 -1934) .Como referencial teórico “Estágio e Docência” de Selma Garrido, “Lendo Imagens” de Alberto Manguel e o “módulo 7 Licenciatura em Artes Visuais”. Serão utilizados como recursos metodológicos, entre outros, o desenho, e como referencial a obras de Gustavo Rosa, tomando por base as rememorações. Recursos materiais: prato de papelão previamente decorado (irei fazer uma pintura, ou seja, uma moldura nas bordas, para que tenham uma melhor apresentação, e as senhoras irão expressar suas rememorações através de desenhos nesses pratos), lápis e canetas hidrográficas, borracha escolar, fita crepe, figuras da obras do artista e painel para exposição dos pratos trabalhados. Ao final as convidadas poderão levar o prato desenhado por elas como lembrança do evento.

As atividades serão desenvolvidas da seguinte forma:

· Convidar senhoras casadas para participar do Projeto de Artes, contribuindo com fotos para o banner;

· Levar as fotos para a confecção do banner;

· Revelar cópias das fotos das noivas, do banner , figura de aliança e de algumas obras do artista Gustavo Rosa);

· Preparação do ambiente e montagem do banner em que as mulheres irão se identificar, assinando e o mesmo ficará exposto no ateliê como recordação;

· Montagem do cartaz sobre o artista plástico Gustavo Rosa;

· Montagem do cartaz com fotos das noivas, que serão entregue como recordação do projeto;

· Incentivar as participantes a desenhar, registrando o que a levou ao matrimônio: amor, sonho de felicidade, gravidez, paixão, filho, amor eterno. Será sugerido desenho de coração, casa, filhos, alianças;

· Execução do projeto e montagem do painel, com os desenhos realizados pelas convidadas;

· Registrar as entrevistas, fotografar e filmar o evento, com a colaboração da colega Cedma Rosa e Maria Nilva Gomes.

VII - Modos de integração entre teoria e pratica:

A interação teoria prática ocorrerá concomitantemente com o desenrolar da atividade de rememorações, na mediação da aluna e fotos, entrevistas, desenhos e filmagens.

VIII - Avaliação:

A avaliação será efetivada observando-se o interesse, a participação e a interação das convidadas nas atividades propostas. Também serão consideradas a estrutura e organização do evento, o interesse pela moda e sua evolução a desenvoltura da aluna no decorrer da apresentação do projeto.

IX - Referências:

SANTOS, Noeli Batista dos. Comunidade SPL: Espaço do Artista e de Escola - TCC. Goiânia: UFG, 2005.

MIRALDA, Antonio. “Sabores e Línguas”. In Licenciatura em Artes Visuais-módulo 7. Goiânia:UFG, 2010.

SAMPAIO, Jurema. Saiba mais. In Licenciatura em Artes Visuais-módulo 7. Goiânia:UFG, 2010.

PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. 3ª ed. – S. Paulo: Cortez, 2008.

www.portalsaofrancisco.com.br – acesso em 20/10/2010.

http://www.gustavorosa.com.br/ - acesso em 27/10/2010.

http://www.noivasfestrioclaro.com.br/galeria/03.jpg - acesso em 27/10/2010.

http://www.sk.com.br/sk-vygot.html - acesso em 29/10/2010.

Registro fotográfico do Projeto Rememorações

Acadêmica Girlene, as "noivas" ÉLbia, Leidimar, Adriana e a proprietária do ateliê Lindalva Martins

INTERFACE - ATELIÊS DIÁLOGOS INTERMIDIÁTICOS E POÉTICAS CONTEMPORÂNEAS

AVALIAÇÃO PROCESSUAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Licenciatura em Artes Visuais/EAD
Professora formadora: Rogéria Eller
Professora Orientadora: Ângela Maria da Silveira Lima
Aluna: Girlene Belizário Silva Martins
















AVALIAÇÃO PROCESSUAL

















Uruana - Goiás
Nov-2010

Percurso: O "estranhamento do familiar”
“Pensar a cidade enquanto um organismo vivo, dinâmico, que traz uma história construída ao longo do tempo, uma história feita pelos seus habitantes... suas profissões, seus ofícios, sua cultura (...) físicos, afetivos, simbólicos”. ( Licenciatura em Artes visuais - Mod.7, p.53)
Com o propósito de um olhar renovador em cada canto da cidade, deparei-me com inúmeras possibilidades, onde pensava -“aí tem arte?” Passei pela casa da Dona Nilza com seus quitutes cheirosos e apetitosos e em tantos outros lugares, porém foram os vestidos de noivas que me cativaram.
O “Ateliê Lindas Noivas”, caminho corriqueiro, onde sempre parava para ver os belos vestidos se torna para mim um enigma. Como desenvolver um projeto de intervenção, em Arte-Educação, num local que veste com arte e transmite arte em seu ambiente?

1. Escolha da porta de entrada
A insegurança do estranhamento levou-me ao aconchego das pessoas amigas, porém havia duas opções, o ateliê de noivas e o salão de beleza. Após imaginar inúmeras possibilidades de desenvolver uma dinâmica artística em um desses locais o “amor”, o sonho do “dia do sim” falou mais alto.
Sempre cordial e amiga a proprietária, após ler a Carta de Apresentação, disse que se sentia honrada em poder contribuir com a UFG.

2. Etnografia da porta de entrada
O “Ateliê Lindas Noivas”, localizado à Rua 2, esquina com a Rua 5, nº220 Centro da cidade de Rialma-GO.

3. Elaboração da proposta de intervenção
A elaboração da proposta foi a etapa mais difícil e estressante devido a minha inexperiência com a pedagogia. Varias idéias surgiam a cada visita ao ateliê, porém os vestidos e os depoimentos da proprietária pediam rememoração, sentimento e amor. Então resolvi que o casamento seria o tema do projeto, nele apresentaria a moda dos vestidos de noiva numa linha de tempo, dando ênfase aos vestidos alugados no próprio ateliê e em meio aos depoimentos e entrevistas com as convidadas estabeleceria um diálogo com o artista contemporâneo Gustavo Rosa, (Fig.1) destaque no campo das artes visuais brasileiras, com sua pintura lúdica, design singelo e figuras simplificadas, o que motivaria as mesmas a expressarem através do desenho o “dia do sim”.

Fig.1 – Cartaz sobre Gustavo Rosa

4. Discussão nos fóruns da proposta com orientações com formadores
e tutores
“Boas reestruturações!” Estas palavras vão ficar gravadas para sempre.

5. Realização da proposta - aplicação
Com ansiedade e expectativa de um bom desempenho, dei início, de forma expositiva-dialogada, à realização do projeto “REMEMORAÇÕES”(Fig.2). Apresentei fotos das convidadas, em trajes de noiva, expostas no banner, as quais expressaram comentários sobre seus vestidos e a moda da época. Em seguida apresentei no Power Point imagens de vestidos de noivas desde 1950 aos atuais.

Fig. 2 – Banner do projeto

A proprietária do ateliê, Lindalva Martins, relembrou a moda e os costureiros famosos e nos contou que o vestido da Janaína (de 1993) foi confeccionado por Ronaldo Esper. Logo após, apresentei um vídeo sobre Gustavo Rosa e suas obras, mostrando suas figuras simplificadas e seu design singelo, motivando-as a expressarem, de uma forma simples, suas recordações.

6. Avaliação dos resultados
A participação e interação das participantes foram de extrema empolgação, houve depoimentos emocionantes e anseios de um matrimônio feliz (e fiel). Os desenhos singelos expressaram os mais profundos sentimentos em relação ao “dia do sim” e à vida conjugal.

Registro:


Apresentação do Projeto “Rememorações”

Leidimar desenhando sua rememoração.

ATIVIDADE 2 - ATELIÊ

Universidade Federal de Goiás
Faculdade de Artes Visuais - EAD
Disciplina : Ateliê-poéticas contemporâneas/Diálogos intermediativos
Professor: Vinicius Leonardo Oliveira Silva
Aluna: Girlene Belizário Silva Martins


Atividade 2
O vídeo:
Inevitável – (Pólo de Catalão)
http://www.youtube.com/watch?v=BEW0vVqdyIc&feature=player_embedded#!
Texto poético:
Motivo
Eu canto porque o instante existe
e a minha vida está completa.
Não sou alegre nem triste:
sou poeta.
Irmão das coisas fugidias,
não sinto gozo nem tormento.
Atravesso noites e dias
no vento.
Se desmorono ou edifico,
se permaneço ou me desfaço,
- não sei, não sei. Não sei se fico
ou passo.
Sei que canto. E a canção é tudo.
Tem sangue eterno e asa ritmada.
E sei que um dia estarei mudo:
- mais nada
(Cecília Meireles 1901-1964, Rio de Janeiro)
Referência Bibliográfica:
"Motivo", o primeiro poema da obra-prima Viagem (1939).
MEIRELES, Cecília. Viagem;Vaga Música. Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 1982. (Coleção Poesis).
http://www.aindamelhor.com/poesia/poesias11-cecilia-meireles.php
O texto poético está em diálogo com a carta das cidades educadores, no que diz respeito às condições de liberdade de expressão (canto) e igualdade, os meios e oportunidades de formação, entretenimento e desenvolvimento pessoal que ela oferece.
Carta (presencial):
Uruana, 07/08/2010.
Colega...
Minha cidade e terra natal é Rialma, sou uma moradora que até o momento vive para a família e que nas horas vagas me dedico a trabalhos manuais como pintura em tecido e crochê e também a minha faculdade de Artes Visuais. Com esse curso sei que poderei sair dessa rotina e quem sabe ser professora, penso em dar aulas para adultos da 3ª idade, pois ao meu ver estas pessoas sentem mais prazer no aprendizado de trabalhos manuais.
- E agora como vejo a cidade me mim?
Rialma é meu porto seguro, onde nasce e construí minha vida, sei que não é uma metrópole, mas sempre encontro tudo que necessito, principalmente calor humano.
Um abraço...
Girlene




Imagem Fotográfica:

Minha imagem fotográfica se baseou na obra de Andy Warhol (1927-1987), Ele foi a figura mais conhecida e mais controvertida do pop art, Warhol, mostrou sua concepção da produção mecânica da imagem em substituição ao trabalho manual, usando sempre a técnica da serigrafia. A obra de Andy Warhol expunha uma visão irônica da cultura de massa. Porém preferi usar somente o modo como ele apresentava as imagens, não optando pela serigrafia.




Justificativa do uso do Blog:
O blog será para nós um Ciberespaço, onde iremos expressar e interagir através dos posts com todos os colegas e com o mundo, com ele teremos a chance de desvendar e explorar o universo que até então era desconhecido para muitos de nós, através dele iremos navegar pelas infovias buscando caminhos e diferentes conexões, as quais nos proporcionarão uma nova óptica dentro da nossa licenciatura, de Artes Visuais, pois com a inovação do EAD e a Cibercultura nos informatizando a cada dia seremos futuros Artes Educadores antenados com as tecnologias cotidianas das nossas crianças e jovens.

A CIDADE E SUAS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS

A CIDADE E SUAS POSSIBILIDADES EDUCATIVAS

Iniciamos a disciplina de Estágio Supervisionado III, relembrando nossa trajetória do Estágio I, onde presenciamos e interagimos no cotidiano escolar. Para mim foi a primeira aproximação com espaços educativos; exploramos toda a rotina, conflitos e saberes pedagógicos e realizamos nossa primeira intervenção pedagógica do nosso curso em um espaço de educação formal.
A proposta do Estágio III é que ampliemos nossa experiência de estágio para além dos muros da escola, tomando a cidade como referência para a elaboração de projetos de ação educativa.

A CIDADE EDUCATIVA: SEUS LUGARES, SEUS HABITANTES, SEUS OFÍCIOS, SUA CULTURA

O desafio é olhar para a cidade de maneira diferente, é perceber o que nunca tínhamos prestado atenção em nosso dia a dia. Pensar a cidade enquanto organismo vivo, dinâmico , que trás história construída ao longo dos tempos.
A efetivação da cidade como educadora se constitui na resistência à tendência de praticas individualista na cidade.
...“Todas as cidades educam, à medida que a relação do sujeito do habitante com esse espaço é de interação ativa...” (CAVALCANTE,2001 P.21)
Nesta caminhada identificaremos a cultura de nossa cidade, como as pessoas trabalham, produzem, pensam as mais diferentes profissões/ ações que compõem a vida da cidade.

IMAGENS: (DES) CONSTRUÇÕES – PROPOSTA PARA UM PASSEIO ETNOGRÁFICO

Nesse passeio iremos “botar o pé na rua”, anotando e registrando nosso novo olhar pela cidade, buscando identificar a arte que existe em nossa vida cotidiana, enfim iremos perturbar o familiar.
TORNAR O FAMILIAR ESTRANHO!!!
A arte que existe em nossa vida cotidiana é invisível.
No entanto, quando a arte local é interpretada a partir do seu contexto, essa interpretação aciona não só uma maior compreensão da arte em si, mas também uma análise crítica do sistema de produção e dos valores nela refletidos (...). O perturbamento da familiar descreve esse processo de tornar visível a arte e a cultura locais (...).(BASTOS,2006)
A noção de perturbamento no familiar, descreve interpretações feitas não por forasteiros, mas por pessoas da comunidade, e consiste um passo essencial para compreender a identidade cultural que possuímos.

ORIENTAÇÕES E FERRAMENTAS PARA LEVAR NESSE PASSEIO

As ferramentas mais importantes são: a curiosidade e um olhar indagador, disposto a descobrir coisas mesmo nos lugares que julgamos já conhecer.
Você pode pensar que “ver de novo” seja igual a “rever”. No entanto, rever não é ver a mesma coisa duas vezes, é lançar um novo olhar sobre uma mesmo coisa ou situação. Olhar que não se renova envelhece.
Toda cidade pode ser educadora, pois ela fala de cada um de nós e do outro com o qual ajudamos a formar!

fonte de pesquisa:
http://ead.fav.ufg.br/file.php/1429/modulo_07.pdf

SIMPLICIDADES NAS PEQUENAS COISAS